ESCOLA MUNICIPAL DUQUE DE CAXIAS
DIREÇÃO MARIENE CARVALHO
COORDENAÇÃO ENILZA ROCHA
PROFESSORA EUMA SENA




OBJETIVO

•  Vivenciar a queimada enquanto categoria dos jogos e brincadeiras populares

•  Reconhecer o jogo do queimado como meio de transmissão de valores sociais, como: respeito, amizade, companheirismo e cooperação, por meio das regras e da criação de estratégias durante o jogo.

•  Conhecer novas possibilidades de brincar com o mesmo jogo, e ampliando a capacidade criativa de interpretação no jogo.

CONTEUDO

•  Queimada ou Baleado

DESENVOLVIMENTO

Para jogar a queimada você precisa dividir duas equipes com mesmo número de pessoas. Traça-se dois campos, ficando cada equipe com em lado do campo. A linha de fundo de cada lado é chamado de cemitério ou poço. O objetivo é jogar a bola nos adversário para queimá-los (acertar um arremesso no adversário sem que ele segure a bola), até todos os integrantes do time adversário estarem no cemitério. A equipe que conseguir isso primeiro vence. É importante saber que a pessoa que for queimada e estiver no cemitério pode pegar a bola quando ela passar para a área do cemitério, e queimar uma pessoa do outro time, com isso, ela retorna ao seu campo.

Queimada de quatro lados. A dinâmica do jogo é bem parecida com a primeira atividade, a queimada normal. As pessoas que estarão no cemitério ou fosso poderão circular em torno do campo do adversário e queimar normalmente os seus adversários.

 Avaliação MATUTINA

Avaliar com a turma aspectos relacionados às atividades vivenciadas. Como:

Reconhecem a queimada enquanto categoria dos jogos populares? Qual equipe melhor desenvolveu o jogo? Por quê? É necessário estratégia para jogar a queimada?

O professor deverá em uma conversa ao final da aula discutir se questões como respeito, amizade, companheirismo e cooperação foram aplicados no jogo, e se realmente foram importantes no seu desenvolvimento, de modo a gerar planejamento para as estratégias do jogo.

 Avaliação VESPERTINA

A avaliação desta aula será a partir das propostas apresentadas pelos alunos durante as atividades. O Professor avaliará se a turma soube aproveitar a oportunidade de criticar as atividades; propor alternativas e valorizar o conjunto dos alunos na participação dos jogos.

O uso com o UCA

Os alunos terão que descobrir outras formas de se jogar o baleado pesquisando no UCA. sera divido em 4 grupos e cada grupo terá que explicar as formas diferentes que encontraram e socializar para toda sala. SERÁ SUGERIDO ALGUNS SITES E REISTRAR NO CADERNO.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=15447

ESCOLA MUNICIPAL DUQUE DE CAXIAS
COORDENAÇÃO ENILZA MARTINS
DIREÇÃO MARIENE CARVALHO

TRABALHO DE PESQUISA COM O UCA

 OBJETIVO

• Vivenciar o pique bandeira ou a bandeirinha enquanto categoria de jogos e brincadeiras populares.

• Por meio das regras e da criação de estratégias do jogo, reconhecê-lo como meio de transmissão de valores sociais, como: respeito, amizade, companheirismo e cooperação.

• Conhecer novas possibilidades de brincar com o mesmo jogo, e ampliar a capacidade criativa de interpretação no jogo.

CONTEUDO

• Bandeirinha ou Pique Bandeira

DESENVOLVIMENTO

Os alunos são acostumados a jogar a bandeirinha. Desta vez eles irão pesquisar nos leptops e ver    que existe uma Bandeirinha diferente. Eles irão ler como se joga o  pique bandeira e ver a diferenca entre Bandeirinha e Pique-Bandeira.
Em seguida formarão grupos de 6 e explicarão para os demais  como  é jogado  o Pique-bandeira. Desta forma irei saber qual a equipe que realmente aprendeu a jogar o pique-bandeira.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=9960

ESCOLA MUNICIPAL DUQUE DE CAXIAS

DIREÇÃO MARIENE CARVALHO

COORDENAÇÃO ENILZA ROCHA

PROFESSORA EUMA SENA

Teco, teco, teco, teco, teco
Na bola de gude era o meu viver
Quando criança no meio da garotada
Com a sacola do lado
Só jogava p'rá valer
Não fazia roupa de boneca nem tão pouco convivia
Com as garotas do meu bairro que era natural
Subia em postes, soltava papagaio
Até meus quatorze anos era esse meu mal

                                      Gal Costa

AULAS DE ED. FISÍCA

O grande desafio da Educação Física Escolar é criar formas de ensino e aprendizagem que garantam aos alunos tanto seu conhecimento teórico como prático. A prática da Educação Física Escolar permite diversas vivências corporais e milhares de manifestações capazes de gerar nas crianças um conhecimento que favoreça a autonomia, uma postura não preconceituosa, e ainda ensina ao aluno as suas próprias limitações, viver situações de socialização, e conhecimento sobre seu corpo e seu desenvolvimento. Sendo assim, faz-se necessário evidenciar o objetivo das aulas de Educação Física Escolar.

OBJETIVO

-Ampliar sua capacidade de estratégia;

-Melhorar sua capacidade de direção, espaço e sua dominância com ambos os lados.

-Interagir com seu colega de equipe;

CONTEUDO

-Queimada ou Baleado

DESENVOLVIMENTO

Queimada é um jogo esportivo muito usado como brincadeira infantil. O material utilizado é uma bola de borracha, de tamanho médio. O local é um terreno plano, de forma retangular. O jogo pode conter vinte ou mais jogadores. As qualidades desenvolvidas são movimento, destreza, domínio e cooperação. O objetivo do jogo é fazer o maior número possível de prisioneiros em cada campo. O grupo vencedor será aquele que fizer o maior número de prisioneiros dentro de um tempo pré-estabelecido, ou então, aquele que aprisionar todos os jogadores adversários. Cada time fica situado em um campo e um dos jogadores de cada lado deverá ser colocado atrás da linha de fundo do campo adversário.

A partida do jogo é iniciada com o apito do instrutor, assim um jogador do partido a quem coube a bola arremessa-a ao campo adversário com o objetivo de atingir, “queimar”, algum jogador adversário. As regras não são muito rígidas, porém o objetivo é o mesmo: Eliminar a equipe oposta.

USO COM O UCA

Os alunos estão usando o UCA para pesquisar diferentes formas de se jogar o baleado, em seguida fomos a um local e fazemos a atividade proposta em alguns site, eles anotam as diferentes formas de se jogar e assim eles socializam as atividades encontrada.

Na nossa região é conhecido como baleado e eles descobriram que em outras regiões é queimada. Como os alunos gostam de jogos na internet eles puderam jogar o baleado em site de jogos e o mais procurado foi o da UOL.

ESCOLA MUNICIPAL DUQUE DE CAXIAS

DATA______/______/_______ PROF ________________________________________ ALUNO____________________________________________________

ATIVIDADE DE ED. FÍSICA

Trabalhando com o Projeto “A Duque no Centenário de Luiz Gonzaga”, foi dado enfase as Brincadeiras Nordestina. Relembre uma dessas brincadeiras e crie um registro de como ela acontece.

O desenho abaixo representa Brincadeiras Nordestinas. Observe bem a imagen e escreva o nome das brincadeiras:

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ESCOLA MUNICIPAL DUQUE DE CAXIAS

DATA______/______/_______PROF_____________________________________ ALUNO____________________________________________________

ATIVIDADE DE ED. FÍSICA

O desenho abaixo representa Brincadeiras Nordestinas. Observe bem a imagen e escreva utilizando o banco de dados o nome das brincadeiras::

PETECA – GUDE – BAMBOLE - CANTIGA DE RODA - CORDA– AMARELINHA.

JOGO DE ESTAFETA

A atividade foi realizada com alunos do 1 ao 3 ano do fundamental 1

INDICIPLINA, A CULPA É DE QUEM?

Hoje o Soldado da Paz fracassou. Dividiu errado o seu exército, usou uma estratégia ultrapassada, entregou uma função importante nas mãos de alguém indigno dela e no final o resultado foi catastrófico. Viu seus homens serem feridos, foi obrigado a recuar em uma batalha que julgava fácil e teve que responder a uma pergunta que não gostaria: “De quem é a culpa?” Sua mente começa a procurar por algum culpado. Os soldados indisciplinados, o armamento ineficaz, pouco treinamento, a geografia do local onde a batalha foi travada, o horário. Não! Os indisciplinados deveriam ter sido tratados com mais rigidez, o armamento revisado, os treinamentos intensificados, o local da batalha deveria ter sido melhor escolhido e talvez devessem ter travado o combate em um outro horário, mas não! E só havia um culpado: ele mesmo. O Soldado da Paz sabe que todas as vezes que procuramos um culpado para nossos problemas, estamos tirando de nós a oportunidade de corrigi-los. Assumir os próprios erros significa dar o passo mais importante para não mais cometê-los. O Soldado da Paz sabe que a melhor maneira de fortalecer o seu exército é assumindo as suas responsabilidades. Neste momento ele responde a pergunta: “A culpa é minha”, diz, “e eu mesmo tratarei reescrever o final de nossas histórias”.

Thiago Mendes

HISTÓRIA DE IRECÊ E DA ESCOLA DUQUE

HISTÓRIA DE IRECÊ E DA ESCOLA DUQUE 

http://enilzarocha.blogspot.com.br/